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良心教育 人人為師

世界之愛和平總會會長
世界公民總會副主席暨諮詢委員
太極門掌門人
洪道子博士
2014.09.28

 

教育是形塑人格、傳承文化,推動國家、社會進步的根本大計。面對現今不斷出現、造成人心不安的各種社會事件,與其指責當事人或父母或學校,或是官員們互推責任,不如靜心思考:我們,為下一代提供了什麼樣的環境?什麼樣的價值觀和生命觀?教育是進行式的,是終身的,更是「遺傳」深遠的。從出生後的家庭教育開始,到學校教育,以至社會教育、世界公民教育,除了體制內的學習,人一生當中,更多的時光是在生活中、環境中被教育著、被影響著。人,既是受教對象,也是施教對象;廣義而言,教育是人人為師,人人有責,三人行必有我師,不是嗎?唯有人人有良心,才會有良心社會、良心政府及良心國家,而世人所盼望的天下太平良心時代,也才有機會實現。

教知識、教技能容易,教人、尤其教心最困難;教心而能讓人自教,乃是教育的最高境界,在師徒相傳的門派太極門中,我就是如此引導和教誨我的弟子們。然而現行的教育擅長培育發達的大腦,而較少關注心靈的啟發;我們的教育培育出許多專業菁英,卻也有不少高學歷的社會低能兒。知識不等同於智慧,有其盲點與侷限,源自人類靈魂深處,讓我們明辨善惡是非的「良知」,是善教、善學的基石,也是引領全人類自救、救人的心靈導師。

教育的精髓在滋養「人之所以為人」的本善之心,也就是那顆光明慈悲的良心,有了良心明燈的指引,應用在做人處事,就會產生良心人物和良心企業;運用在施政上,官員就有智慧以良心良策服務人民。透過全球世界公民教育,引導全人類的良心覺醒,從根本著手,各面向的教育計畫作為將會水到渠成。

最近教育部長提及現行國內160多所大專院校,因少子化衝擊,後年將有60多所面臨退場壓力,約1200位教師面臨失業…其實任一個教育問題的成因絕非單一,樹人的百年大計,在教育改革過程中,如果缺乏遠見與膽識,就會被一連串偏失的決策牽著繞圈圈,而犧牲的是人民的權益、社會的動能,以及國家的發展力。在多如牛毛的教育問題中,找出千頭萬緒的眾紛之源,順勢或逆轉,皆以良心和整體大義做為決策規畫的核心,程序、步驟、方法井然有序,能夠跳脫體制、思維的窠臼,多聽聽年輕人和新世界的聲音,吸取各國好的經驗,以國際觀的視野,創造發展全人類的世界公民教育及環境,這樣我們的下一代才有機會立足台灣,又能與世界接軌。

教育的目的在人,重點在人,意義也在人,以良心做為教育核心,將是人人可以幸福、永不過時的人類資產。